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Nel presente studio Mirella Karpati espone le teorie e le metodologie alla base del primo progetto pedagogico promosso negli anni ’70 a favore dell’inserimento dei bambini zingari delle scuole italiane.
Lo scopo della nuova “pedagogia zingara”, che si è sostanziata attraverso un protocollo d’intesa tra Opera Nomadi, Istituto di Pedagogia dell’Università di Padova e Ministero della Pubblica Istruzione, andava ben oltre la questione della scolarizzazione dei bambini: attraverso i bambini, infatti, si voleva innescare un processo di cambiamento all’interno della stessa comunità zingara, nella quale i condizionamenti tradizionali del gruppo rendono difficile l’evoluzione e la maturazione sociale del singolo individuo. Per raggiungere tale obiettivo un gruppo di volontari dell’Opera Nomadi sperimentarono, dapprima a Bolzano e a Milano, le classi speciali “Lacio Drom”, che in pochi anni raggiunsero il numero di sessanta e divennero una politica di Stato.
Quattro i capitoli che compongono il volume: 1. La situazione socio-culturale degli Zingari in Italia, 2. Le istituzioni educative, 3. Comportamento ed educazione, 4. Intelligenza e istruzione. In Appendice sono inoltre presentati alcuni esempi di lezioni tipo.
