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Il presente lavoro di Maurice Catani prende in esame uno dei più importanti problemi sorti in ambito formativo-didattico, ovvero l’alfabetizzazione dei lavoratori stranieri. Si tratta di un problema senza dubbio mal affrontato, se si osservano gli amari fallimenti delle numerose iniziative, generose ed entusiaste, promosse al riguardo.
Prima di parlare di metodi e di programmi, l’autore riflette a fondo sul problema, analizzando le esperienze reali, le motivazioni e le pratiche degli insegnanti; non si interroga tanto sulla pedagogia quanto sull’ideologia che essa veicola, non tanto sulle strutture tecniche degli insegnanti quanto sulle loro strutture mentali, che sembrano celare un rapporto di tipo “dominante-dominato”. È un’analisi dura, ma assai utile per quanti vogliono seriamente innovare il lavoro di alfabetizzazione degli immigrati.
Alla Prefazione di R. Jaulin seguono otto capitoli: 1. Les cours de français pour travailleurs étrangers, 2. Méthodologie ou le dessous des cartes, 3. Trois entretiens avec les enseignants bénévoles et le point de vue écrit d’un enseignant rémunéré, 4. La logique d’un cours-type, description et analyse, 5. Les besoins scolaires des étrangers vus par les français, 6. Une relation dominant/dominé, 7. Sur « 700 millions de cerveaux oubliés », 8. Le refus et l’escamotage de la langue maternelle.
