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La pubblicazione, curata da Laura Faranda, affronta l’attuale tema dell’integrazione dei bambini stranieri nelle scuole italiane, a proposito del quale negli ultimi anni si è assistito a una costante discussione e ridefinizione di possibili strategie di intervento didattico e mediazione culturale.
I contributi qui raccolti vogliono stabilire un’inversione di tendenza: partendo infatti dalle storie di dieci bambini stranieri (raccolte nella prima parte del libro) e dall'esperienza dei maestri (nella seconda parte), il testo non vuole “imporre” dei metodi di intervento didattico, ma favorire l’incontro e l’ascolto, elementi sui quali si dovrebbe basare il complesso processo dell’integrazione.
